dys et immaturité
Newsletter 02 juin 2026
Table des matières
« Depuis la maternelle, les enseignants me disent que mon fils est immature. Est-ce lié à son trouble dys ? »
C’est la question qu’une maman m’a posée cette semaine.
Pour moi, comprendre et aider mes enfants, ça commence par avoir une réponse claire à ce genre de questions.
D’après le Larousse, l’immaturité est « l’état de quelqu’un qui manque de maturité psychologique, intellectuelle ou affective. »
Avec cette définition, on comprend déjà qu’il y a différentes dimensions d’immaturité.
Pour te donner un exemple concret
Ma plus jeune fille est avancée intellectuellement, elle savait lire en moyenne section et s’intéresse à des sujets qui ne sont pas de son âge.
Mais pour ce qui est de la gestion des émotions, c’est vraiiiiiiment compliqué. On pourrait donc la considérer immature sur ce plan.
La maturité d’un enfant n’est donc pas linéaire.
Je la vois plutôt comme une toile (un peu comme aux évaluations nationales) :
Si on te fait ce genre de réflexion sur ton enfant
Mon premier conseil : essaie de creuser ce qu’il y a derrière.
Quelle dimension exactement ?
Et tu vas voir, ça a encore plus d’importance avec ce qui vient ensuite.
Que dit la science sur le lien immaturité / troubles dys ?
Pour ce qui est d’un lien direct entre immaturité globale et trouble dys, je n’ai trouvé AUCUNE étude qui le démontre.
Aucune étude n’établit que les enfants dys auraient un retard de développement général par rapport aux autres enfants de leur âge.
Au contraire : leurs difficultés sont spécifiques (lecture, écriture, calcul, coordination) pas un retard global, d’où le terme trouble spécifique des apprentissages 😉
D’où vient l’idée alors ?
D’anciennes théories qui voyaient dans les troubles dys un retard de maturation cérébrale qui finirait par se résorber tout seul, ou alors des « dysfonctionnements de la personnalité ».
Heureusement, l’étude du cerveau via l’IRM a mis un terme à toutes ces inepties.
La science actuelle est claire : un trouble dys, c’est une différence durable du fonctionnement cérébral.
MAIS
Certaines manifestations des troubles dys peuvent facilement être prises pour de l’immaturité. Je m’explique.
Les enfants dys présentent souvent des fonctions exécutives altérées : mémoire de travail, planification, attention, inhibition.
C’est largement documenté. Pas de débat là-dessus.
Ça peut se traduire en classe par des comportements qui peuvent RESSEMBLER à de l’immaturité :
- Manque d'initiative et de planification : l'enfant n'entreprend pas, oublie les tâches. → interprété comme de l'immaturité
- Mémoire de travail inefficace : il oublie les consignes, son matériel. → interprété comme de l'immaturité
- Manque d'inhibition : impulsivité dans la parole et le comportement. → interprété comme de l'immaturité émotionnelle
Autrement dit : ce que certains enseignants prennent pour de l’immaturité chez un enfant dys, ce sont souvent des conséquences directes de son trouble.
Résumé pour les pressés
Il n’existe aucun lien prouvé entre immaturité et troubles dys.
Ce qu’on prend pour de l’immaturité, ce sont presque toujours des difficultés exécutives, conséquences directes du trouble.
Et si on te parle d’immaturité au sujet de ton enfant dys, pose la vraie question :
« De quelle dimension parle-t-on précisément ? Qu’est-ce qu’on peut mettre en place pour le soutenir sur ce point ? »
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