Lecture : développer la compréhension au CP

Tout savoir sur la compréhension en lecture

Dès le CP, la capacité à comprendre un texte lu est bien plus qu’une compétence académique; c’est une fenêtre ouverte sur le monde. Mais comment s’assurer que chaque enfant saisit non seulement les mots qu’il lit mais aussi les idées et les émotions qu’ils véhiculent ?

Dans cet article, nous plongeons au cœur de la compréhension en lecture, une compétence cruciale qui jette les bases d’un apprentissage réussi et enrichissant. Vous découvrirez des techniques efficaces, des stratégies éprouvées et des ressources gratuites à télécharger pour aider les jeunes lecteurs à non seulement lire mais à comprendre et à interagir avec le texte.

Qu’est-ce qui amène un enfant à comprendre un texte ?

Comprendre ce qu’on lit n’est pas seulement nécessaire en français, mais aussi dans toutes les autres matières. Pour résoudre des problèmes mathématiques, comprendre des concepts scientifiques, ou analyser des textes en histoire, il faut d’abord comprendre ce qui est écrit.

Qu'est-ce que la compréhension écrite ?

La compréhension en lecture, c’est la capacité à lire un texte et à en comprendre le sens. Cela signifie non seulement pouvoir déchiffrer les mots, mais aussi comprendre ce qu’ils veulent dire ensemble, suivre l’histoire ou l’idée, et être capable d’expliquer ce qui a été lu. En d’autres termes, c’est savoir ce que les mots et phrases racontent, et pouvoir en tirer des informations ou des idées.

Pour les jeunes lecteurs en CP, cela implique de transformer les symboles écrits en mots puis en phrases compréhensibles, pour ensuite relier ces phrases à leur propre expérience et connaissances.

Lien entre compréhension orale et compréhension écrite

La compréhension orale pose les bases de la compréhension écrite en fournissant le vocabulaire, la grammaire, et les compétences de traitement nécessaires pour comprendre un texte. Les enfants qui ont de bonnes compétences en compréhension orale sont généralement mieux équipés pour réussir en lecture et en compréhension écrite. Travailler sur la compréhension orale dès le plus jeune âge facilite donc le développement ultérieur de la compréhension écrite.

Les 4 composantes clés de la compréhension écrite

La compréhension écrite repose sur quatre composantes clés :

le vocabulaire est essentiel car connaître et comprendre les mots utilisés dans un texte permet de saisir son sens global.
l’identification des mots : ou la capacité à reconnaître et déchiffrer rapidement les mots, est cruciale pour que le lecteur puisse se concentrer sur la compréhension plutôt que sur le décodage.
la morphosyntaxe, c’est-à-dire la connaissance des structures grammaticales et des formes des mots, aide à comprendre comment les phrases se construisent pour exprimer des idées cohérentes
les inférences, permettent de « lire entre les lignes », c’est-à-dire de comprendre les informations implicites ou non explicitement exprimées dans le texte.

Ces composantes sont interdépendantes et doivent être développées de manière équilibrée. Un lecteur compétent doit posséder un vocabulaire riche, être capable d’identifier rapidement les mots, comprendre la structure des phrases, et être capable de faire des inférences pour saisir pleinement le sens du texte.

Ensemble, elles forment la base d’une compréhension fluide en lecture.

Pourquoi un enfant comprend mal ce qu’il lit au CP ?

Un enfant peut rencontrer des problèmes pour comprendre ce qu’il lit pour plusieurs raisons, souvent interconnectées. Voici les principales causes possibles :

Maîtrise insuffisante des compétences de base en lecture

Le plus souvent, si un enfant comprend mal ce qu’il lit au cours préparatoire, c’est que ses compétences en lecture sont encore à perfectionner.

Phonologie et décodage : Si l’enfant a des difficultés à identifier et à prononcer correctement les sons des lettres (phonèmes) ou à associer ces sons aux lettres ou groupes de lettres (graphèmes), cela entrave le déchiffrage des mots.
Fluence en lecture : Une lecture lente et laborieuse empêche l’enfant de se concentrer sur le sens du texte, car une grande partie de ses efforts et de son attention sont consacrés au décodage des mots.

Lorsqu’un enfant rencontre le mot « comète », il peut le déchiffrer lentement, lettre par lettre, en disant « c-o-m-è-t ». Cela prend tellement de temps et d’effort que, lorsqu’il arrive à la fin du mot, il a oublié le mot précédent. Il ne peut pas accéder au sens de la phrase.

Un vocabulaire et des connaissances limités

L’enfant a beau savoir décoder convenablement un mot, s’il ne le connaît pas il ne pourra pas accéder à son sens. C’est pourquoi, un vocabulaire restreint empêche l’enfant de comprendre certains mots ou expressions dans le texte, ce qui peut fragmenter la compréhension globale du message.

La compréhension d’un texte repose souvent sur les connaissances que l’enfant possède déjà. Un manque de connaissances sur le sujet traité peut limiter la capacité à saisir les informations nouvelles présentées dans le texte.

Exemple : Si un enfant lit un texte sur la migration des oiseaux mais qu’il ne sait pas ce que signifie « migration » ou ne sait pas que les oiseaux migrent ni pourquoi, il aura du mal à comprendre pourquoi les oiseaux quittent leur région d’origine.

Des problèmes d'attention et de concentration

Des difficultés à maintenir l’attention pendant la lecture peuvent entraîner une compréhension fragmentée ou incomplète du texte.

Exemple : Un enfant commence à lire un paragraphe, mais son esprit vagabonde, et il ne réalise pas qu’il a lu les mêmes lignes plusieurs fois. Il arrive à la fin du paragraphe sans savoir de quoi il parlait, ce qui compromet la compréhension globale du texte.

Un trouble spécifique de la lecture

Des troubles tels que la dyslexie ou d’autres troubles du langage peuvent directement affecter la capacité de l’enfant à lire et à comprendre les textes.

Vous pouvez en apprendre plus sur la dyslexie en consultant notre guide sur ce trouble spécifique de la lecture.

Comment améliorer la compréhension en lecture au CP ?

Quelques stratégies, appliquées de manière cohérente, peuvent grandement améliorer la compréhension en lecture des élèves de CP, les préparant ainsi pour des lectures plus complexes à l’avenir. Voici quelques stratégies efficaces :

Renforcer les compétences nécessaires au décodageAidez les enfants à reconnaître et manipuler les sons dans les mots (syllabes, rimes, phonèmes) pour améliorer leur capacité à déchiffrer les mots. Assurez-vous qu’il connaît le son que font toutes les lettres et groupes de lettres.
Développer le vocabulaire
Introduisez de nouveaux mots régulièrement à travers des lectures à haute voix, des discussions, et des jeux de mots. Expliquez les mots inconnus dans le contexte d’une histoire.
Lire à voix haute et discuter des textes
Lire des histoires à voix haute permet aux enfants de se concentrer sur la compréhension plutôt que sur le décodage. Posez des questions sur le texte pour encourager la réflexion et la discussion.
Utiliser des supports visuels
Utilisez des images ou des cartes conceptuelles pour aider les enfants à visualiser l’histoire ou les informations lues. Cela renforce la compréhension et la mémorisation.
Encourager la pratique régulière de la lecture
Créez un environnement riche en livres et encouragez une pratique régulière de la lecture, en choisissant des livres adaptés à leur niveau et à leurs intérêts.
Enseigner les stratégies de compréhension : Montrez aux enfants comment poser des questions, faire des prédictions, résumer, et relier le texte à leurs propres expériences pour mieux comprendre ce qu’ils lisent.
Lors de la lecture de textes plus longs ou plus difficiles, aidez les enfants à les décomposer en parties plus petites et à discuter de chaque section pour s’assurer qu’ils comprennent.

Nos ressources gratuites pour développer la compréhension au CP

Téléchargez gratuitement nos fiches pour exercer la compréhension en lecture adaptées au CP.

Ce qu'il faut retenir sur la compréhension en lecture

La compréhension d’un texte lu implique une bonne maîtrise de l’identification des mots, un vocabulaire riche, une connaissance de la structure des phrases mais aussi la capacité à saisir ce qui est implicite.
Plusieurs facteurs peuvent entraver une bonne compréhension en lecture comme un décodage laborieux, une culture générale insuffisante ou un trouble DYS (dyslexie ou TDAH).