Dyslexie phonologique : guide complet
Comprendre, déceler et accompagner cette forme de dyslexie
Qu'est-ce que la dyslexie phonologique ?
La dyslexie phonologique est un type spécifique de dyslexie, qui se caractérise par des difficultés à traiter les sons du langage.
Dans ce contexte, « phonologique » se réfère à la phonologie, c’est-à-dire l’étude des sons dans les mots.
Sommaire
Une forme de dyslexie
La dyslexie est un trouble neurologique qui affecte la façon dont le cerveau traite le langage écrit. Elle n’est pas liée à l’intelligence, au manque de volonté ou à une éducation inadéquate.
Toutefois, les personnes dyslexiques ont du mal à lire, à écrire, et parfois à comprendre le langage écrit, car leur cerveau aborde et traite les informations de manière différente.
Comme tout trouble DYS, la dyslexie phonologique est un trouble permanent. Cela veut dire qu’elle ne se guérit pas.
Mais avec un soutien et des stratégies d’apprentissage adaptés, un enfant dyslexique peut tout à fait réussir sa scolarité et sa vie professionnelle.
Dyslexie profonde vs dyslexie de surface
On distingue la dyslexie phonologique dite profonde de la dyslexie de surface.
Chacun de ces types de dyslexie va toucher une voie différente de la lecture, c’est à dire la façon dont on va accéder au sens du mot en lisant.
La dyslexie phonologique affecte la voie phonologique de la lecture.
Pour en apprendre plus sur la différence entre dyslexie phonologique et dyslexie de surface, je vous invite à lire notre article sur les différents types de dyslexies.
Comment détecter un dyslexique phonologique ?
La détection de la dyslexie phonologique chez un enfant implique généralement l’observation de plusieurs signes et symptômes clés.
Le diagnostic en revanche ne peut être posé que par un professionnel après la réalisation de tests ciblés.
Dyslexie phonologique : les signes qui peuvent vous alerter
Observation des signes précoces (dès la maternelle)
- Difficultés avec les rimes : l’enfant a du mal à comprendre ou à produire des rimes.
- Problèmes de segmentation : il peine à décomposer les mots en syllabes.
- Retard dans l’acquisition du langage : Retard dans l’apprentissage des mots, de la parole ou du langage en général.
- Confusions auditives : l’enfant confond les sons proches (p/b, t/d, s/z) ou les mots à la prononciation voisine (ex. : boire/poire), et ce, malgré une audition normale.
- Antécédents familiaux : La dyslexie a souvent une composante héréditaire. Les antécédents familiaux de dyslexie ou même de difficultés de lecture ou d’apprentissage sont des indicateurs à prendre au sérieux.
Les signes lorsque l'apprentissage de la lecture a débuté
- Une lenteur excessive dans l’apprentissage de la lecture : ses progrès sont beaucoup plus lents que ses pairs.
- L’enfant peine à lire des mots nouveaux. Le décodage est anormalement long, très fatiguant pour l’enfant.
- Ses erreurs d’orthographe reflètent des difficultés à entendre les sons dans les mots.
Le diagnostic de la dyslexie phonologique
Les comportements compensatoires sont des stratégies ou des actions qu’un enfant utilise pour surmonter ou masquer ses difficultés.
Dans le contexte des troubles d’apprentissage comme la dyslexie, cela signifie que l’enfant développe des méthodes pour gérer ou contourner ses difficultés de lecture ou d’écriture.
Par exemple, un enfant dyslexique phonologique peut mémoriser des mots, des histoires ou des réponses pour éviter d’avoir à les déchiffrer.
Il peut également trouver des excuses pour ne pas avoir à lire à voix haute en classe.
Bien que ces comportements puissent être utiles à court terme, ils peuvent aussi masquer la nécessité d’une aide appropriée pour sa dyslexie.
C’est pourquoi il est important de reconnaître ces comportements et d’obtenir un soutien adapté pour l’enfant, afin qu’il puisse développer de véritables compétences en lecture et en écriture, plutôt que de simplement compenser ou éviter ses difficultés.
À un jeune âge, il est difficile de différencier la dyslexie d’un retard dans l’apprentissage de la lecture.
Pour un diagnostic fiable de dyslexie, les difficultés dans l’apprentissage de la lecture doivent être persistantes.
C’est pourquoi il faudra souvent attendre la fin du CE1 pour qu’un diagnostic formel soit posé.
Celui-ci ne pourra l’être qu’après un bilan orthophonique. Ce sont des tests standardisés utilisés pour mesurer les compétences phonologiques et identifier les difficultés spécifiques dans le traitement des sons du langage.
Ils sont menés par les orthophonistes. En France, ils sont les seuls à être habilités à poser un diagnostic de dyslexie.
Cela dit, même si un diagnostic formel de dyslexie n’est pas possible en maternelle, il est important de surveiller de près les progrès de l’enfant dans son acquisition des compétences en lecture et en écriture.
Rester attentifs aux signes précoces de difficultés permet d’intervenir plus tôt et de mettre en place des stratégies de soutien, et ce même sans un diagnostic formel.
Comment aider un dyslexique phonologique ?
Aider un dyslexique phonologique implique de se concentrer sur le renforcement de sa conscience phonologique : sa compréhension des sons du langage et sa capacité à les manipuler.
Développer sa conscience phonologique
Utilisez des exercices qui aident l’enfant à reconnaître, isoler, et manipuler les sons dans les mots. Cela peut inclure des jeux de rimes, de segmentation de mots en syllabes ou en phonèmes, et de fusion de sons pour créer des mots.
Encouragez la lecture phonétique, qui consiste à déchiffrer les mots en prononçant chaque son avant de les fusionner. Cela aide à renforcer la compréhension de la correspondance entre les sons et les lettres.
Pratiquer la lecture quotidiennement
Encouragez une pratique régulière de la lecture dans un environnement sans stress. La lecture à haute voix sous la guidance d’un adulte peut être particulièrement bénéfique.
Entraîner sa mémoire à court terme
La mémoire à court terme est impliquée dans la manipulation des sons dans les mots. Elle fait souvent défaut à l’enfant dyslexique phonologique.
Une mémoire à court terme solide aide à retenir les sons et les syllabes lors du décodage de mots, ce qui est essentiel pour la lecture fluide.
Développer la mémoire à court terme peut se faire à travers une variété d’exercices et d’activités. Voici quelques stratégies efficaces :
Vous pouvez utilisez des jeux de mémoire classiques, comme le jeu de cartes « Memory ». Ils stimulent la mémoire visuelle à court terme.
Adopter un état d'esprit positif et bienveillant
Soutien émotionnel et encouragements
Fournissez un soutien émotionnel constant. La dyslexie peut être frustrante, et il est important de célébrer les progrès et d’encourager l’effort continu.
Les parents jouent un rôle de soutien essentiel en offrant encouragement et motivation, ce qui est fondamental pour l’estime de soi de l’enfant et son engagement envers le processus de rééducation
Collaboration avec les enseignants
Travaillez en étroite collaboration avec les enseignants de votre enfant pour vous assurer que les stratégies utilisées à la maison sont cohérentes avec celles de l’école.
S'impliquer dans la rééducation orthophonique de votre enfant
L’implication active des parents dans le suivi orthophonique est cruciale. Elle renforce et complète le travail effectué en séance, favorisant une progression plus rapide et plus efficace.
L’engagement actif des parents facilite également l’application des stratégies d’apprentissage dans la vie quotidienne de l’enfant.
La régularité dans la prise en soin assure une cohérence et une continuité nécessaires pour consolider les compétences acquises.
La dyslexie phonologique en bref
La dyslexie phonologique est la forme de dyslexie la plus répandue.
Elle affecte le décodage des mots : c’est-à-dire la capacité à convertir les lettres (ou groupe de lettres) en sons.
Elle nécessite un entraînement phonologique intensif.